姜堰經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)分享！
近日 由中國(guó)陶行知研究會(huì)主辦 蘇州大學(xué) 江蘇省新教育實(shí)驗(yàn)研究所 人民文學(xué)出版社 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)承辦的 “青少年閱讀與書香校園建設(shè)研討會(huì) 暨新教育實(shí)驗(yàn)‘營(yíng)造書香校園’ 26年探索匯報(bào)會(huì)”在北京舉行
姜堰區(qū) 作為全國(guó)唯一區(qū)域代表 在會(huì)上 作區(qū)域大閱讀實(shí)踐與探索經(jīng)驗(yàn)分享 譜好四種“yue”，唱好“四重奏”
作為“蘇超”冠軍城——泰州姜堰，這座活力之城的教育人，我們既在綠茵場(chǎng)上追逐冠軍夢(mèng)想，超越自我、勇毅跨越；更在書香校園里涵養(yǎng)城市精神，深耕篤行、逐光而行，扎實(shí)推進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書香校園，走出了一條“以閱讀賦能教育、以書香點(diǎn)亮未來(lái)”的特色發(fā)展之路。
第一個(gè)“yue”是閱讀的“閱” 全域化推進(jìn)，激活“閱讀之能” “閱” 是基礎(chǔ)，是叩開書香之門的鑰匙。我們聚焦“在哪讀、讀什么、何時(shí)讀”等核心問(wèn)題，全流程豐富閱讀供給，全鏈條構(gòu)建閱讀生態(tài)。讓閱讀從“附屬品”變?yōu)?ldquo;日用品”。投入超億元打造標(biāo)準(zhǔn)化圖書館，實(shí)現(xiàn)登記、檢索、預(yù)約、借閱全流程電子化、智能化，出臺(tái)星級(jí)圖書館評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，每年評(píng)選“星級(jí)圖書館”“最美圖書角”。目前，全區(qū)圖書館藏書超250萬(wàn)冊(cè)、電子資源30萬(wàn)冊(cè)，學(xué)生年均閱讀量超省定標(biāo)準(zhǔn)。讓閱讀從“碎片化”走向“體系化”。精心烹制“營(yíng)養(yǎng)套餐”，書單上，按照“全學(xué)段、全科目”原則，精心研制各學(xué)段分級(jí)閱讀清單；課堂上，加強(qiáng)“導(dǎo)讀評(píng)一體化”閱讀范式研究，成立“班校區(qū)多層級(jí)”快樂(lè)讀寫社團(tuán)，讓學(xué)生“讀起來(lái)、寫起來(lái)”；評(píng)價(jià)上，健全完善閱讀章、閱讀幣、閱讀銀行等評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生享受讀書的快樂(lè)和成功。讓閱讀從“任務(wù)表”融入“生活圈”。融入學(xué)習(xí)，推行“晨誦午讀暮省”“每天讀書一小時(shí)”行動(dòng)，讓閱讀與三餐、作息交織成網(wǎng)、自然融合；融匯家庭，每年評(píng)選“五有書香家庭”，開辟“鳳凰讀書吧”，定期在教育頻道播出，讓閱讀融入生活的毛細(xì)血管；融通社會(huì)，投資1.6億元，建成泰州首家未成年人社會(huì)實(shí)踐中心，打造“樂(lè)學(xué)溱湖灣”研學(xué)旅行IP，開發(fā)“歷史·人文”“創(chuàng)新·科技”等5條精品路線，解鎖“行走的閱讀”新模式。
第二個(gè)“yue”是喜悅的“悅” 品牌化打造，點(diǎn)燃“閱讀之樂(lè)” “悅”是動(dòng)力，是閱讀抵達(dá)心靈的密碼。我區(qū)注重閱讀陣地開發(fā)、閱讀品牌打造，努力讓閱讀成為師生的情感聯(lián)結(jié)與精神享受。姜堰教育博客，教師心靈棲息的后花園。姜堰教育博客，建于2008年，注冊(cè)超10萬(wàn)人。這片“精神后花園”里，有在校長(zhǎng)、園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，從一線教師到食堂師傅全員開博的佳話；有50歲的老教師，第一次發(fā)表博文后，特意把截圖封塑掛起來(lái)的趣事……在姜堰，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、校長(zhǎng)帶頭寫博、蔚然成風(fēng)，目前已完成五輪“十佳博文”評(píng)選，示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)更多教師參與，讓教育博客成為經(jīng)驗(yàn)分享的廣闊平臺(tái)、閱讀交流的溫馨港灣。姜堰教育周刊，學(xué)生讀寫展示的大舞臺(tái)。《教育周刊》自2012 年創(chuàng)辦以來(lái)，成就了一批孩子的作家夢(mèng)，他們從發(fā)表第一篇文章時(shí)的激動(dòng)與青澀，到系列故事連載時(shí)的自信與成熟，一“發(fā)”不可收拾。我區(qū)一位五年級(jí)學(xué)生閱讀了作家遲慧的全套五冊(cè)《大象學(xué)校》后，出版發(fā)行了《大象學(xué)校》之六——《小象歷險(xiǎn)記》，并召開新書發(fā)布會(huì)，特邀遲慧女士參加發(fā)布會(huì)。新父母學(xué)校，引領(lǐng)家校共讀的新載體。姜堰區(qū)新父母學(xué)校，成立于2017年，眾籌7萬(wàn)多元建設(shè)童書館，招募300多名“螢火蟲教師義工”化身閱讀導(dǎo)師，吸引4000余組家庭共讀充電。學(xué)校以“我和你一起讀”課程為核心，每周“線上+線下”，提供“如何選書、怎樣共讀、深度對(duì)話”的實(shí)操指南，讓閱讀從“孩子的任務(wù)”變成了“全家的習(xí)慣”。
第三個(gè)“yue”是超越的“越” 場(chǎng)景化賦能，突破“閱讀之界” “越”是突破，是閱讀向深度與廣度的跨越。我們打破邊界、打破時(shí)空，構(gòu)建“閱讀+”生態(tài)，讓閱讀超越課堂和校園。閱讀+領(lǐng)讀促動(dòng)。推出“領(lǐng)讀者”行動(dòng)，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)讀、名師導(dǎo)讀、師生共讀、局長(zhǎng)（教研員）助讀、家長(zhǎng)伴讀，開辟每月一期“領(lǐng)讀者”專欄，通過(guò)主題視頻、圖文介紹，展示一所學(xué)校對(duì)一本經(jīng)典書籍的領(lǐng)讀、導(dǎo)讀過(guò)程以及共讀、伴讀成果成效。閱讀+系列活動(dòng)。常態(tài)化開展“講·誦·演”閱讀素養(yǎng)大賽、詩(shī)詞大會(huì)、辯論大賽，引導(dǎo)學(xué)生既要讀進(jìn)去、還要讀出來(lái)，既要把一本薄薄的書讀深刻、還要讀厚重。本學(xué)期，還將開展“尋找經(jīng)典講書人”2.0版活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一本書”“一類書”讀深、讀透、讀活，最終脫穎而出的“經(jīng)典講書人”，將帶著“這一本經(jīng)典”全區(qū)巡回演講，成為閱讀的“傳播者”。閱讀+作家行動(dòng)。深耕“作家進(jìn)校園”品牌，充分挖掘本土文化資源，多次邀請(qǐng)魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主、本土作家——龐余亮走進(jìn)校園，以“看得見的文學(xué)榜樣”激發(fā)學(xué)生的閱讀熱望，真正讓閱讀從“別人家的故事”變成“我們的生活表達(dá)”。正如有學(xué)生感慨：“原來(lái)作家的靈感，就藏在我們每天走過(guò)的小巷、讀過(guò)的課本、甚至課間的嬉戲里！”
第四個(gè)“yue”是跨躍的“躍” 成果化積淀，成就“閱讀之境” “躍”是升華，是閱讀帶來(lái)的質(zhì)的飛躍。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)閱讀實(shí)踐，我們嘗到了甜頭，也更有了奔頭。閱讀重塑了教育的嶄新生態(tài)。教師不再是知識(shí)的“二傳手”，而是捧著書本與學(xué)生并肩前行的“同行者”，他們?cè)诮逃┛蜕嫌涗涢喿x感悟，在課堂上師生共寫“下水文”，用自己的閱讀軌跡示范“如何與文字對(duì)話”；學(xué)生不再是等待填充的“知識(shí)容器”，而是主動(dòng)叩問(wèn)世界的“探索者”，他們?cè)谡緯喿x課程中解構(gòu)文本，在豐富多彩的活動(dòng)中聯(lián)結(jié)閱讀與實(shí)踐；家庭不再是應(yīng)試教育的“加油站”，而是彌漫書香的“成長(zhǎng)共同體”，他們用親子共讀的美好時(shí)光，將“學(xué)習(xí)”變成了“共同生活的儀式”。閱讀墊高了師生的精神底座。新教育人最喜歡一句話“相信種子、相信歲月”，正是這種相信，讓姜堰師生在閱讀中厚積薄發(fā)、日有所進(jìn)，完成了從“知識(shí)學(xué)習(xí)者”到“終身成長(zhǎng)者”的華麗轉(zhuǎn)身，讓閱讀的力量轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)底氣、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。近年來(lái)，我區(qū)師生在中華經(jīng)典誦讀、書香伴成長(zhǎng)等國(guó)家、省級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)層次、數(shù)量均為全市第一。閱讀高貴了區(qū)域的文化基因。姜堰是著名的教育之鄉(xiāng)，這里走出了泰州學(xué)派創(chuàng)始人——王棟，他的樂(lè)學(xué)思想歷久彌新。實(shí)踐證明，在姜堰，閱讀重塑的不僅是校園與課堂，更是整個(gè)區(qū)域的文化氣質(zhì)，它讓古老的“樂(lè)學(xué)”思想在新時(shí)代生根發(fā)芽，讓“書香”成為最亮麗的教育名片。
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