百年大計(jì)，教育為本。近期“雙減”政策的出臺(tái)，更使得“教育”成為被人們反復(fù)提及的高頻熱詞。在一年一度的教師節(jié)即將到來之際，家校共育，也許是送給老師最好的一份節(jié)日禮物。

　　信任老師，樹立老師的權(quán)威。家長(zhǎng)要始終相信，老師都是真心對(duì)待我們的孩子，她們比任何人都希望孩子能夠平安健康優(yōu)秀，她們是除了親人外對(duì)孩子最真誠(chéng)付出最多心血的人。家長(zhǎng)不應(yīng)該站在老師的對(duì)立面，站在道德的制高點(diǎn)，睥睨老師、指責(zé)老師、質(zhì)疑老師，寒了她們對(duì)孩子的一顆真心，而應(yīng)該與她們站在同一條戰(zhàn)線，信任她們、支持她們、鼓勵(lì)她們，樹立她們的權(quán)威，與她們一起，培養(yǎng)更好的孩子。

　　緊跟老師，鞏固相關(guān)的知識(shí)。家長(zhǎng)不是專業(yè)的老師，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練。盲目的教育，超前的指導(dǎo)，也許對(duì)孩子而言不是幸運(yùn)，而是負(fù)擔(dān)與困擾。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子上學(xué)后，緊跟老師，配合老師的教育，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的鞏固練習(xí)。老師的課堂內(nèi)容都是經(jīng)過事先無數(shù)次認(rèn)真的備課、無數(shù)次經(jīng)驗(yàn)的積累、無數(shù)次反復(fù)的摸索而形成的。她們的教學(xué)緊跟國(guó)家的大綱和要求，符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，家長(zhǎng)要做的，就是配合和加深。

　　請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。雖然為人父母，但家長(zhǎng)的育兒知識(shí)也是通過不斷地向書本學(xué)、向老人學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)的。家長(zhǎng)會(huì)有各種各樣的困惑，會(huì)有無數(shù)次不知所措的迷茫。不同的育兒觀念交織、正反的育兒經(jīng)驗(yàn)博弈，會(huì)讓家長(zhǎng)疑惑不已，倍感抓狂。而年輕的父母?jìng)儯�因�(yàn)楣ぷ鞯膲毫Γ�人際關(guān)系的處理，理想與現(xiàn)實(shí)的取舍，孩子自身的表現(xiàn)等等原因會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生挫敗和無力感。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，經(jīng)常與老師溝通。她們了解孩子本身，知道這一階段孩子發(fā)展的特點(diǎn)，也知道如何更好地教育和指導(dǎo)孩子。向其尋求幫助，能讓家長(zhǎng)更快地轉(zhuǎn)變思路，更好地抓住問題關(guān)鍵，迅速破題解題。

　　如何教育好孩子，讓孩子成人成才，是每個(gè)家長(zhǎng)和老師共同的愿景。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，光靠一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正所謂“單絲不成線，獨(dú)木不成林”，唯有家校共育，尊重老師，配合老師，才能架起家校溝通的橋梁，共同等到花開，實(shí)現(xiàn)孩子更美好的未來。