“我孩子作業總是我簽字，簽了這么多年的字，有時候實在不方便……”日前，家住永大麗景園的周先生，向筆者談起了家庭作業簽字的話題。

簽字：早已成為家長的“任務”

    采訪中，筆者了解到，不知從什么時候起，孩子做完作業，或背誦完課文，讓家長簽個字“證明”一下，已成為“常規”。各校每次開家長會，總有老師會向家長說明：學生在校時間就這么長，回家后，學生是否認真完成作業，家長應該督促其完成，并簽上字以表示證明。所以，家長簽字已成為陪孩子讀書、作業的一項任務。

    家住國慶新村的孔女士說，家長有督促孩子學習的義務，她兒子的作業總是她來簽字，在簽字中，她隨時了解兒子的學習進程，她認為，家長如果完全做甩手掌柜，這也是很不負責的。像孔女士這樣，筆者采訪的家長中，其中大多數對家長簽名還是歡迎的、肯定的。其中有一位家長這樣說道：家長簽名可以增強家長的責任心，孩子在這個年齡是沒有自制能力的，如果家長不經常督促孩子，想等孩子自覺地完成作業，不是沒可能，但比較困難。如果家長能經常簽簽名，跟孩子建立一個溝通平臺，這樣對孩子的學習一定有很大幫助。也可以培養良好的親子關系，培養孩子的自覺性、主動性和良好的學習習慣，同時家長也是一個學習的機會，何樂而不為呢？

    由此可見，家長對于“簽名”還是有著充分的認識和理解的，并在一定的程度上是支持的。

簽名：讓家長感到“更累”

    采訪中，筆者發現，在農村的一些學校，平時學校和家長、教師和家長之間的聯系并不多，教育要做到家庭、學校、社會相結合，而家長簽字就作為和家長聯系的主要方式，不過同時也面臨許多問題。

    黃橋鎮的李飛先生常年在外打工，平常是早出晚歸，工廠要加班，忙得很累，回家很少有時間顧及孩子，孩子在家大多數都是爺爺奶奶負責。所以很難完成“簽字”這個任務。另外，不少家長在認識上也有自己的想法，認為簽字是浪費他們的時間，效果不佳。家住濟川新村的王先生說，有時自己回家晚了，或工作實在很忙，沒有時間管孩子，常常是孩子自己在作業本上簽字。他知道后也感覺無所謂，他認為，只要孩子對知識掌握了，簽不簽字，都是一個形式而已，沒必要特別在意。孩子代他簽字，他也是默許的。

簽名要與家訪相結合

    在采訪中，有不少人建議，簽名要與家訪相結合，要與每個學生的實際情況相結合，即要區別對待，不要“一鍋端”。

    他們說，對于負責的家長可以以簽名為主，而對于工作很忙的家長，教師要主動家訪，走進家庭，了解情況，共同找到教育方法。簽名方法也可以與家長共商，看看可否。比如有的學校會制訂家校聯系簿，每天晚上放學前學生把作業記下，然后同桌互相檢查簽名確認作業沒有漏記，同桌監督，回家家長檢查完成作業后簽名，這樣教師、學生、家長共同參與監督作業完成情況。家長也可將學生在家情況寫在上面。教師也可了解學生在家情況。其次，現在通信發達，再偏僻的農村，家長們也都有電話或手機，可以隨時與老師聯系，老師也應該隨時和家長溝通。

    無論如何，簽名不是教師的唯一法寶，也不是家長“負責”不“負責”的唯一體現。不要出現家長只簽不管的現象，而有的家長即使耽誤了簽字，只要是一直在關注孩子的成長，這個家長也就是負責任的家長。