| （記者 顧燦）在教育的路上，他是一個追逐者；在成長的路上，他是一位學習者。作為一名教師，他對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的人。 在剛剛結束的泰州市小學數學基本功大賽中，我市顧大鵬老師以豐厚的教育理論素養(yǎng)、扎實的教學專業(yè)技能，過五關斬六將，從58名選手中脫穎而出，榮獲特等獎。顧大鵬，市襟江小學大隊輔導員。記者在襟江小學看到顧大鵬時，他正在從上百名學生資料中篩選、編輯，為即將頒發(fā)的第八屆“徐小平學生獎”做準備。 去需要的地方 2002年，學校需要一名教師去鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，顧大鵬主動向學校領導請纓，放棄了優(yōu)越的城市工作，只身來到偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與農村孩子打成一片。 愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶，他把對學生的愛默默地傾注在了日常工作中。當時他剛到劉陳中心小學，面對新的教學環(huán)境，陌生的學生，原來那些信手拈來的教學方法、管理班級的方法在這里已不順手。班上學生的父母大都在外地打工，常年不在家，孩子們缺少愛，他調整了自己的心態(tài)，改變了思路、方法。為了迅速走進學生中去，在課堂上，他注重運用激勵性語言鼓勵他們認真聽課、主動參與學習，當學生有點滴進步，都給予表揚……課外經常與他們談心，處處關心他們，放學后還經常輔導他們做完作業(yè)，和他們一塊兒講故事、做游戲……學生們很快喜歡上這位帥氣的支教男老師，都樂于和他交流。那段時間，顧大鵬白天忙于教育教學，晚上加班加點盤點教學管理工作，在他的努力下，班級年終考試成績大幅上升。 當時學校住宿條件還比較簡陋，外面下大雨，屋內下小雨，碰到梅雨天氣，床上的被子一個月都是潮濕的。惡劣的生活環(huán)境導致他的哮喘病復發(fā)，咳嗽了三個月之久，但他沒有請一天假。由于支教的地方離家很遠，每次周末回家坐車就要大半天的時間，周日又要匆匆趕回學校，有時他干脆就不回家，在學校里備課，寫教育心得。 兩年的支教生活結束時，他說：“當我看到由于我的到來，班里孩子們的變化，學校老師們教育、教學方法的改進，自己生活上這點苦、這點累又算什么？我很享受給大家?guī)淼淖兓o我?guī)淼男腋?hellip;…” 上不一樣的課 “輕負擔、高質量、深思維”，他有著自己的教學追求。 優(yōu)異的教學成果沒有使他固步自封，而是向著更高的目標邁進，創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)特，為學校爭光，為自己負責。顧大鵬上課之前都認真翻閱大量的資料，反復推敲每一個環(huán)節(jié)，從中不斷豐富自己的閱歷，提高教育教學水平，積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行教學改革，不斷創(chuàng)新。獨特的教學理念下，學生的思維不斷走向成熟。他所教的班級學生不僅學習熱情高，而且學會了怎樣思考，積累了一定的數學學習方法。他布置的作業(yè)有著鮮明的特色，每天參加學校“每日一題”的同學可以減免部分家庭作業(yè)，每周五下午通過積分賽評選出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組的同學免做作業(yè)，可以讀自己喜歡的課外書。為了減輕學生的負擔，他常常是變著花樣減少學生的作業(yè)量。他雖是一個平凡的老師，可他樂觀的生活態(tài)度，努力向上的敬業(yè)精神，感召著每一位學生。在三尺講臺上，凝練的講述，巧妙的提問，靈活的教學方法以及圖文并茂的板書設計，深得學生喜愛。在數學教學的路上他不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷超越，取得了一個又一個成績。近年來，在各級公開課、基本功大賽、教學設計比賽、青優(yōu)課比賽、命題比賽中，他捧回了一個又一個獎項，先后有30多篇文章在各級比賽中獲獎，5篇文章在省級雜志發(fā)表。 做幸福引路人 教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，這是一個永恒的話題，一項不可動搖的原則。剛走上管理崗位的顧大鵬總是怕自己做不好，不斷地向上一任的輔導員請教，向有經驗的老師請教。他告訴自己：我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，雖然是非常辛苦的，但也是非常快樂的。他用真心去關愛學生，用真愛去溫暖學生，用真誠去感動學生。他不斷積累工作經驗，以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的品質。他始終堅持“常規(guī)工作出新，特色工作做實”的工作理念，積極帶領中隊輔導員參與“我們行”教育實驗，建立并落實了學生“三級評價”機制，為促進學校和諧、特色發(fā)展作出了應有的貢獻。學校少先隊先后被表彰為“泰興市少先隊紅旗大隊”“泰興市少先隊工作先進集體”。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，作為一名教育工作者，他絲毫不敢懈怠，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，讓青春在愛的奉獻中閃光。 |