| �。ㄈ襟w記者 王姝文）剛開學后不久，泰師附小教育集團東潤校區在報告廳舉行開學典禮，全校師生齊聚一堂，許下新夢想和新希望，共同迎接新學年的到來。 “這里有新的環境、新的學生、新的教師，在這里我將繼續秉承附小的蘊萃理念，利用我的特長，寓教于樂，讓孩子們喜歡音樂課、愛上音樂。”今年剛交流到泰師附小教育集團東潤校區的音樂教師丁蕾告訴記者。 本學年，像丁蕾這樣從泰師附小教育集團國慶校區到東潤校區交流學習的教師共有17名。通過開展師資培訓等方式，引領集團內一批優秀青年教師在教學理念、課堂教學方式上轉型。東潤校區是一所新辦學校，成立3年來，在集團總校的引領下，整合學校的辦學優勢和特色，取長補短，極大程度推進校區之間教師的交流合作，增強校區互動，營造了更好的辦學環境。 今年是襟江小學教育集團推進集團化辦學的第二年，在“五個一體化”的推動之下，集團內部各個成員校進入了水漲船高式的發展。襟江小學教育集團總校長黃敬統介紹：“特別是濟川校區和襟江校區之間進行了深度融合，有近100名老師雙向交流，所以無論是學校面貌、教學管理還是辦學業績，都有顯著的提升，社會的美譽度和家長的認可度也在不斷攀升。在今后的辦學過程中，我們還將堅定不移地以‘五個一體化’為抓手，進一步推動我們集團化辦學的水平再提高。” 教師隊伍的深入交流也給家長們吃了一顆“定心丸”，襟江小學教育集團濟川校區二年級學生家長常娟說：“有好多老師是從襟江校區過來的，對小孩子來說有一個優秀的老師是最重要的，現在的師資力量搭配得很好，孩子回來都說老師對他們很負責，我們也感同身受，不再為擇校考慮。” 教師是教育的核心資源，要實現教師的優質資源共享，就要提升教師的整體水平。近年來，我市各教育集團（聯盟）通過教師交流、師資互動、活動共享等多種形式，推動集團內基礎條件、考核評價等方面的“一體化”，先后制定了規范的教師培養機制，不斷加大集團教師培養力度，加快集團教師專業化發展，實現校際師資均衡配置，充分發揮骨干教師、優秀教師的領銜作用以及名師工作室的輻射引領作用，努力實現集團（聯盟）辦學從量到質的嬗變，全面達成政府民生實事項目中“全年教育集團間教師交流200人以上，聯盟間教師交流300人以上，其中骨干教師交流人數占比不低于20%”的指標要求，進一步提高義務教育學校教師優質均衡水平。 今年，我市還將調整黃橋小學教育集團、黃橋初中教育集團成員校，全面總結集團（聯盟）辦學經驗做法，深入推進集團“五個一體化”和聯盟共享互通、合作共生，逐步形成義務教育集團（聯盟）辦學的泰興品牌。 |